실과교육 - 교수법
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작성일 21-03-22 08:04
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이 학습법은 실제로 생성된 문제를 기반으로 하여 실제적 문제 해결, 자기주도 학습, 내용지식 획득, 메타인지 기술 개발을 목적으로 갖는다. 실제적인 문제의 제시방식 역시 문제 중심 학습의 중요한 요소이며, 문제해결 학습과정이 촉진자는 메타인지 수준에서 학습자들과 상호작용을 해야한다.
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③ 정교화의 기회 : 정보에 대한 이해를 높이기 위해 학습할 당시에 제시된 정보를 정교화할 기회를 제공하며 협력학습 책략을 이용하는 중요한 목적 중의 하나이다.
(2) 長點
① 집단(16명 이상)이 동시에 학습할 수 있다아
…(省略)
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·일반적인 문제 해결 학습 과정
① 문제의 인식 : 문제가 무엇인지 파악하여 명료하게 함. 적절한 실제 문제 선택.
② reference(자료) 수집 : 문제에 수반되거나 관계되는 요인들을 파악하기 위해 관련 reference(자료)를 수집
③ reference(자료)의 비교, 검토 : reference(자료)의 비교, 검토를 통해 문제해결을 위한 요인 파악
④ 문제해결 대안 검토 : 정보의 사용법을 지도, 문제해결이 가능한 대안 탐색
⑤ 문제해결 대안 선택 : 임의 해결 대안 또는 대체 대안 선택
⑥ 문제해결대안의 시험 및 결과 평가 : 해결 대안을 학생이 시험해 보고 결과 평가
·문제 해결법의 근본원리
① 사전지식의 활성화 : 문제해결 활동은 학습자들의 사전지식을 활성화시키는 것으로부터 스타트해야 하며 학습자들이 새로운 정보의 구조를 이해하는 것을 가능하게 한다.
② 조건의 준비 : 학습의 전이를 위해 필요한 조건의 준비를 강조한다.
[문제 해결법]
1. theory 적 배경
(1) 문제 해결법은 여러가지 문제에 대해 실제적으로 실행 가능한 해결대안을 찾아가는 과정으로 학생은 문제해결을 위하여 다양한 사고와 개별성이 요구된다 귀납적 방법에 의해서는 문제의 인식, reference(자료)의 수집, 수집된 reference(자료)의 취사 선택 및 비교, 개괄 순으로, 연역적 방법으로는 문제의 인식, reference(자료)의 수집, 문제 해결에 적용하여 여러 가지 원리의 재검토, 검증 순으로 이루어진다. 실과교수법97-2 , 실과교육 - 교수법인문사회레포트 ,
실과교수법97-2
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레포트/인문사회
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실과교육 - 교수법
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