결손,결식아동에 대한 지원 동향과 문제점(問題點) 및 해결대안
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작성일 19-12-15 23:50본문
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결손,결식아동에 대한 지원 동향과 문제점(問題點) 및 해결대안
다.(조흥식, 2001) 이어서…(생략(省略))
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결손,결식아동에 대한 지원 동향과 문제점(問題點) 및 해결대안
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- 먼저보기를 참고 바랍니다.(교육부, 2001) 이후 몇 년간에는 결식아동에 대한 지속적인 연구가 배출되지 않았고 1998년에 들어 ‘1일 1회 이상 끼니를 거르는 18세 미만의 학령 전 및 학령기 아동을 의미한다. 그리고 이런 것들은 우리 모두에게 똑같이 공평하게 필요하다. 우리아이들도 성인과 똑같은 `권리`를 가지고 있다아
유엔아동권리협약(The Convention on the Rights of the Child)에 따르는 기본권리 4가지는 어린이는 생존할 권리, 보호받을 권리, 발달할 권리, 참여할 권리의 4가지 기본 권리를 누려야 함을 규정하고 있다아 이러한 권리의 보장이 NGO를 통하여 어떻게 보장이 되고 있는지 각 NGO단체들의 결식아동, 빈곤아동을 향한 사업의 내용을 보고하고, 그에 따른 문제가되는점 과 대안에 대하여 논의하여 보기로 하겠다.
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레포트/인문사회
결손,결식아동에 대한 지원 현황과 문제점 및 해결방안 - 미리보기를 참고 바랍니다.
결식아동의 사전적 의미는 ‘살림이 어려워 끼니를 거르는 아동’이다.’는 concept(개념)정이를 하였다.
2. 결식아동의 concept(개념)
1989년 가정형편이 어려워 도시락을 가져오지 못해 점심시간에 운동장에 나가 놀거나 수돗물로 배를 채우는 장면이 언론에 보도되어 결식학생 문제가 표면화되고, 政府 차원의 지원 대책으로 학생들에 대한 중식지원 사업이 스타트된 이래 결식아동에 대한 사회적 관심이 확대되었다. 또한 1999년에는 ‘1일 1회 이상 끼니를 거르는 아동’이라고 하였으며(염환, 1999) 2000년 보건복지부에서는 결식아동을 ‘가족결손 등의 이유로 실제로 굶을 우려가 있는 아동’으로 정이하였다. 결식아동의 정이 또는 대상자 정이에 대해 1989년 교육부에서는 ‘경제적 빈곤, 결손가정 등 어려운 형편으로 인하여 학교에 도시락을 가져오지 못하여 점심을 굶고 오후 수업을 계속하는 초등학생’이라고 하였다. , 결손,결식아동에 대한 지원 현황과 문제점 및 해결방안인문사회레포트 , 결손 결식아동 지원 과 문제점
결손,결식 아동의 이해
서 론
1. 유엔아동권리협약
우리가 세상을 살면서 가지고 싶은 것(want)과 꼭 필요한 것(need)이 있다아 이중에서 우리에게 없어서는 안 될 꼭 필요한 것을 `권리`라고 한다.