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작성일 20-10-30 11:27
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② 다양한 평가방법의 도입
⑤ 공간적지능
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다. ▶ 이 가드너의 다중지능이론 자료는 과제작성에 필요하지 않은 부분은 과감히 편집하고, 알토란 같은 내용으로만 채워진 알짜배기 자료입니다. ▶ 이 가드너의 다중지능이론 자료는 전문적인 편집과 퇴고를 거친 양질의 우수한 자료임을 밝힙니다.
순서
② 우리의 교육풍토와 맞지 않다.
⑨ 실존지능
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※참고문헌※
⑥ 학생중심의 교육모형제시
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설명
②신체-운동학적 지능
③ 훈련을 통한 계발이 가능
Ⅱ-Ⅱ. 다중지능理論의 definition
Ⅱ-Ⅴ. 가드너의 다중지능理論과 관련된 다양한 직업군
③ 애매한 definition
⑤ 교류하며 작동하는 다중지능
① 각 지능을 활용하는 올바른 수업戰略이 필요하다
Ⅱ-Ⅳ. 가드너의 다중지능理論의 교육적 시사점
Ⅱ-Ⅰ. 하워드가드너
④ 교육과definition 균형적인 개발
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③논리-수학적 지능
가드너의 다중 지능理論이 교육적으로 중요한 의미를 가지는 이유는 교육과정을 통해 학생이 다중지능의 여덟 가지 영역 중에서 어떤 특정영역에서 두각을 나타내고 있는가를 규명할 수 있는 기회를 제공해 주어야한다는데 있따 또한 학교는 다중지능 영역과 관련하여 학생이 가지고 있는 발달적 강점을 보다 지속적으로 이끌고 강화시킬 수 있는 교육프로그램을 개발하여 제공해주어야 할 것이다.
④언어적 지능
Ⅱ-Ⅲ. 가드너의 다중지능理論
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Ⅰ. 머리말
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⑧ 자연탐구지능
Ⅱ. 본론
⑥ 대인관계지능
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Ⅱ-Ⅳ. 가드너의 다중지능理論의 교육적 시사점
⑦ 자기이해 지능
① 새로운 理論이 아니다
▶ 이 가드너의 다중지능이론 資料는 전문적인 편집과 퇴고를 거친 양질의 우수한 資料임을 밝힙니다. 따라서 교사는 자신이 일상적으로 사용하고 있는 수업방법과 학습data(자료)가 각 학생들의 지능과 관련하여 어떤 관련성이 있는지, advantage(장점) 이 무엇인가를 생각해보아야 한다.
Ⅱ-Ⅵ. 가드너의 다중지능理論에 대한 비판 및 한계점
① 각 지능을 활용하는 올바른 수업戰略이 필요하다
레포트 > 기타
① 음악적 지능
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