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작성일 20-07-02 23:33

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그리휘즈(E. Griffiths, 1956)는 교육행정에서 좋은 인간관계란 상호존중, 호의, 인간의 권위와 가치에 대한 신념을 바탕으로 성립되는 것으로 보았다.
그는 또 인간관계의 내용으로 동기유발, 상황이해, 의사소통, 권력구조, 권위, 사기

학교경영에서 교육행정가의 인간관계 형성의 지도원리

목차

학교경영에서 교육행정가의 인간관계 형성의 지도원리

I. 동기유발

II. 상황이해

III. 의사소통

IV. 권력구조 및 권위

V. 사기

VI. 집단역할

VII. 의사결정

VIII. 지도성

reference
학교경영에서 교육행정가의 인간관계 형성의 지도원리

학교경영은 학교구성원 간의 협력적 관계를 그 본질로 하므로 학교구성원 사이에 좋은 인간관계는 efficacy적인 교육수행을 위해서 필수적 조건이라 하겠다.

방송통신/행정학과
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학교경영에서 교육행정가의 인간관계 형성의 지도원리

목차

학교경영에서 교육행정가의 인간관계 형성의 지도원리

I. 동기유발

II. 상황이해

III. 의사소통

IV. 권력구조 및 권위

V. 사기

VI. 집단역할

VII. 의사결정

VIII. 지도성

reference
학교경영에서 교육행정가의 인간관계 형성의 지도원리

학교경영은 학교구성원 간의 협력적 관계를 그 본질로 하므로 학교구성원 사이에 좋은 인간관계는 efficacy적인 교육수행을 위해서 필수적 조건이라 하겠다. 따라서 학교구성원 각자는 학교교육을 성공적으로 수행하는데 요구되는 인간관계의 제 요건을 확인하고 이를 …(skip)

다. 따라서 학교구성원 각자는 학교교육을 성공적으로 수행하는데 요구되는 인간관계의 제 요건을 확인하고 이를 실천하여야 한다.

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