시각장애인의 묵자교육(저시력기구)
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작성일 21-05-03 14:57본문
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색안경도 기능시력을 향상시키기 위하여 사용되기 때문에 광학기구로 간주되며, 전자공학기기(예 : CCTV)도 광학기기에 포함된다.
비광학기구에는 렌즈를 포함시키지 않으며, 독서대, 조명, 대비, 타이포스코프, 바이서 등이 포함된다.
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시각장애 학생 중 저시 력기구를 활용해서 학습을 수행하는 저시력 학생이 점점 증가하고 있다.
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다. 투사확대법은 필름, 슬라이
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<시각장애인의 묵자교육(저시력기구)> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 각도확대법은 렌즈를 사용하여 사물의 크기를 확대하는 것으로 여러 종류의 광학기구는 각도확대법을 이용한 것이다.
이러한 비광학기구들은 상의 크기를 변경시키지는 않으나 시기능을 크게 개선시키는 역할을 한다.
상대적 크기확대법은 독서매체가 무거워지고 부피가 커지는 단점이 있으며, 모든 독서매체를 저시력 학생의 요구에 맞도록 확대하거나 인쇄하는 것은 어렵다.
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시각장애인의 묵자교육(저시력기구)에 대해 간략하게 요약 및 요점.
상대적 거리확대법은 사물과 눈의 거리를 가깝게 하는 것으로 보려는 물건을 눈에 가까이 가져가면 되기 때문에 가장 간단한 확대법이다. 광학기구의 종류에는 볼록렌즈와 오목렌즈, 확대경, 망원경, CCTV등이 있다. 상대적 크기확대법은 사물의 크기를 확대하는 방법으로 교과서의 활자를 크게 인쇄하거나 확대 복사하는 방법을 말한다.
저시력기구는 광학기구와 비광학기구의 두 종류로 나눌 수 있다. 최근에는 컴퓨터를 사용하여 저시력 학생은 물론 전맹학생들도 묵자 사용에 익숙해져 있다.
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정안인들이 사용하는 일반 문자를 묵자라고 하는데, 전맹 학생에게도 문자의 형태를 익히도록 하는 것이 바람직하다. 광학기구는 눈과 물체 사이에 놓이는 렌즈로 망막에 나타난 상의 폭을 변경시킨다. 과거에는 잔존시력이 있어도 남아 있는 시력이 나빠질 것을 우려해서 학습 활동에 시력을 사용하지 못하도록 하였으나, 1964년 Barrage의 저시력 아동의 시각적 행동 증가(Increased Visual Behavior in Low Vision Children)에 대한 논문 발표 이후부터 학습 활동에서 잔존시력의 활용이 강조되기 시작하였고, 오늘날에는 여러 종류의 광학기구를 사용하여 일반 묵자를 학습하고 있다. 저시력 학생의 경우는 학습매체를 묵자로 사용하기 때문에 확대독서기 등과 같은 다양한 저시력기구를 사용하여 편리하게 학습할 수 있도록 한다.
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저시력 학생을 위한 확대법에는 상대적 거리확대법, 상대적 크기확대법, 각도 확대법, 투사확대법이 있다.