성인학습theory 과 상담자의 자질 - 성인학습 상담의 의미와 필요성(必要性), 현실치료에서 행동alteration(변화)…
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작성일 22-02-24 01:23
본문
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5) 5단계: 책임 있게 행동하는 계획 세우기(P)
1) 1단계: 내담자와 상담관계 형성하기(R)
2. 현실치료에서 행동변화를 위한 상담과정
1) 상담자의 일반적인 인간적 자질
1) 성인학습 상담의 의미
2) 2단계: 욕구 탐색하기(W)
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3. 상담자의 일반적인 인간적 자질과 전문적인 자질
3) 3단계: 현재 행동에 초점 두기(D)
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참고문헌
설명
2) 성인학습 상담의 必要性
Ⅰ. 서론
Ⅲ. conclusion
4) 4단계: 내담자가 자신의 행동 평가하기(E)
성인학습theory 과 상담자의 자질 - 성인학습 상담의 의미와 필요성(必要性), 현실치료에서 행동alteration(변화) 를 위한 상담과정, 상담자의 일반적인 인간적 자질과 전문적인 자질
Ⅱ. 본론
순서
성인학습theory 과 상담자의 자질 - 성인학습 상담의 의미와 필요성(必要性), 현실치료에서 행동alteration(변화) 를 위한 상담과정, 상담자의 일반적인 인간적 자질과 전문적인 자질
Ⅰ. 서론
2) 상담자의 일반적인 전문적인 자질
1. 성인학습 상담의 의미와 必要性
레포트 > 사회과학계열
성인학습이론과 상담자의 자질 - 성인학습 상담의 의미와 필요성, 현실치료에서 행동변화를 위한 상담과정, 상담자의 일반적인 인간적 자질과 전문적인 자질
다.
학습자들의 학습활동을 안내, 촉진, 지원하기 위해서 상담이 필수적인데, 학습문제뿐만 아니라 스스로 문제를 해결하고 성장하여 자아실현 할 수 있도록 조력하는 과정을 상담이라 할 수 있다. 따라서 본론에서는 성인학습 상담의 의미와 必要性, 현실치료에서 행동변화를 위한 상담과정, 상담자의 일반적인 인간적 자질과 전문적인 자질에 대해 서술해 보겠다. 로저스의 인간중심상담에서는 인간이 자신의 문제를 이해할 수 있는 잠재적 능력을 갖고 있기 때문에 스스로 문제를 해결할 수 있고 성장하며 자아실현을 할 수 있는 능력이 있다고 보았다.
