2017 교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하쇼 2. 매슬로우의 동기위계설에 대해 설…
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작성일 21-10-07 13:06
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Download : 가드너 다중지능이론, 매슬로우 동기위.hwp
Ⅰ. 서론
-목차-
8) 자연친화지능
Ⅰ. 서론
가드너다중지능理論(이론) + 매슬로우동기위계설] 가드너다중지능理論(이론), 가드너 다중지능理論(이론) 교육적시사점+ 매슬로우동기위계설, 매슬로우 동기위계설 교육적 시사점
다중지능理論(이론)을 활용하는데 있어 중요한 것은 우리가 가진 다중지능의 특징과 질을 밝히고 우리의 삶에서 그것을 계발할 방법을 찾는 일이다.
1. 매슬로우 알아보기
<중 략>
5. 욕구의 특성(特性)
1) 다양한 평가 도구를 통한 학생에게 유용한 평가
설명
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 서론, 본론, 結論(결론)의 형식을 갖춤
다. 요구하는 양식에 맞추어 작성했으며 총 15페이지로 다양한 견해와 가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다. 이것은 위험·고통으로부터의 회피, 즉 살 곳과 사회적 안정, 건강, 그리고 직업에 대한 안심과 안정감을 포함한다. 이 일을 스타트함으로써 가드너가 주장한 독립적인 여덟 가지 지능 각각에서 우리가 가지고 있는 특정한 능숙함 혹은 미숙함을 조금씩 알아갈 수 있을 것이다.
<중 략>
2) 개인 중심 교육(서로 다른 인지적 advantage(장점) 평가)
3) 3단계 : 소속감과 애정욕구(Belongingness and Love Needs)
나. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅳ. Reference List
가드너(Gardner)는 인지와 관련하여 분리된 측면을 인식하고, 사람들이 서로 다른 인지적 강점과 상반되는 인지 유형을 지난다는 것을 인정하는 마음에 대한 다원론적인 견해를 주장하였다. 조금만 편집하시면 쉽게 분량을 맞추실 수 있습니다. 가드너는 다양한 종류의 지능과 그 조합 형태를 인식하고 개발하는 것은 매우 중요한 일이고, 사람들은 각자 다른 지능의 조합을 가지고 있기 때문에 우리 모두는 서로 매우 다르며 이를 알고 있다면 우리가 세상의 많은 문제에 잘 대처할 가능성이 조금이나마 커지는 것이라고 하였다. 피라미드의 가장 넓은 층인 첫 단계는 “생리적 욕구”로서 식욕, 성욕, 갈증 등 인간의 기본적인 신체적 필요로 구성된다 이는 가장 강한 욕구로서 생리적 욕구가 발생되면 다른 모든 욕구는 뒤로 밀려난다. 논제: 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. - 쓸데없는 내용은 모두 빼고, 핵심적인 내용만 정리 - 논문자료 다수 참고하였으며, 참고문헌 명시 - 중복 없이 15페이지 분량의 다양한 견해와 자료 수록 - 기준 분량에 맞추에 편집을 수월하게 할 수 있도록 작성 - 서론, 본론, 결론의 형식을 갖춤 - 한국방송통신대학교 영문, 간호, 유아 4학년 교육심리학 공통, 방송대 중간과제 참고자료
7) 자기이해(자기성찰)지능
논제:
6) 대인관계지능(인간친화지능)
1. 가드너 다중지능理論(이론)의 개관
2017 교육심리학] 1. 가드너의 다중지능이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하쇼 2. 매슬로우의 동기위계설에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하쇼
3. 매슬로우의 동기위계설에 대한 설명(說明)
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 1단계 : 생리적∙생존의 욕구(Physiological Needs)
매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 논문 다수 참고하였으며, bibliography 명시
Ⅰ. 서론
순서
Ⅲ. conclusion(결론)
- 쓸데없는 내용은 모두 빼고, 핵심적인 내용만 요약
Ⅲ. conclusion(결론)
1943년에 매슬로우는 동기위계설을 통해, 특정 기본 욕구에 대한 만족 이루어지면 더 높은 욕구를 만족시키기 위해 그 위 단계로 올라간다고 주장하였다. 그 상위는 안전과 안정감에 대한 “안전의 욕구(safety need)”가 있다. 매슬로우는 이 욕구의 단계를 다섯 가지 다른 층의 피라미드 형태로 제시하였다.
3) 인지적 성취, 개인과 사회의 상호작용(도제학습, 키 스쿨)
2017년 2학기 영문, 간호, 유아 4학년 교육심리학 공통, 한국방송통신대학교(放通大) 중간과제課題 참고 입니다. 요구하는 양식에 맞추어 작성했으며 총 15페이지로 다양한 견해와 자료가 수록되어 있어서 참고할 만한 것이 많습니다. 3) 음악지능
Ⅳ. Reference List
6. 매슬로우 동기위계설의 교육적 시사점
- 기준 분량에 맞추에 편집을 수월하게 할 수 있도록 작성
가. 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Download : 가드너 다중지능이론, 매슬로우 동기위.hwp( 62 )
- 중복 없이 15페이지 분량의 다양한 견해와 수록
교육심리학, 방송대, 한국방송통신대학교, 방통대 중간과제 참고자료, 2017년 2학기 중간시험과제물, 동기위계설, 매슬로우, 다중지능이론, 가드너, 가드너다중지능이론
Ⅱ. 본론
- 한국방송통신대학교 영문, 간호, 유아 4학년 교육심리학 공통, 방송대 중간과제課題 참고
2) 2단계 : 안전욕구(Safety Needs)
4) 4단계 : 존경욕구(Esteem Needs)
5) 5단계 : 자아실현욕구(Self-Actualization Needs)
4) 신체운동지능
-본문일부-
1) 언어지능
4. 매슬로우 동기위계설(욕구5단계理論(이론))의 가정
2. 매슬로우 동기위계설(욕구5단계理論(이론))의 개념(槪念)
5) 공간지능
2. 가드너 다중지능理論(이론)의 8가지 영역
3. 가드너 다중지능理論(이론)의 교육적 시사점
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하쇼 .
2) 논리-수학 지능
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2017년 2학기 영문, 간호, 유아 4학년 교육심리학 공통, 한국방송통신대학교(방통대) 중간과제 참고자료입니다. 지금부터 보고서를 통해 가드너(Gardner)의 다중지능理論(이론)을 설명(說明)하고, 그 교육적 시사점을 논하도록 하겠다.
