쓰기 교육론 - 현대의 작문이론
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작성일 19-12-29 00:49
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셋째, 문어 텍스트는 구어 텍스트에 비해 명시적이다.
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둘째, 텍스트의 의미는 그 자체로서 자율성을 지닌 텍스트 내에 인입되며, 그 텍스트는 필자가 표현한 의미를 명시적으로 드러낸다. 상대적으로 구어는 문어에 비해 맥락과 상황에 많이 의존하게 된다.
쓰기 교육론 - 현대의 작문理論(이론)
다.
넷째, 텍스트의 의미는 그 텍스트를 생산한 필자와 생산 맥락에 관한 추론은 배제함으로써 적절하게 해석될 수 있따
첫째, 언어는 객관적인 요소들로 조직된 고정된 체계이다. 쓰기 교육론 - 현대의 작문이론
넷째, 텍스트의 의미는 그 텍스트를 생산한 필자와 생산 맥락에 관한 추론은 배제함으로써 적절하게 해석될 수 있따
쓰기 교육론 - 현대의 작문이론
둘째, 텍스트의 의미는 그 자체로서 자율성을 지닌 텍스트 내에 인입되며, 그 텍스트는 필자가 표현한 의미를 명시적으로 드러낸다.
쓰기 교육론 - 현대의 작문이론
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쓰기 교육론 - 현대의 작문이론
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셋째, 문어 텍스트는 구어 텍스트에 비해 명시적이다.
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첫째, 언어는 객관적인 요소들로 조직된 고정된 체계이다. 상대적으로 구어는 문어에 비해 맥락과 상황에 많이 의존하게 된다.
