불안과 각성(각성의 定義(정의) 定義(정의), 불안수준과 학습, 불안과 학습의 일반적 관계)
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작성일 20-11-02 12:52
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따라서 수업의 질과 효율를 높이기 위해서도 수업시간을 좀 더 단축할 필요가 있다
`교과목에 대한 학생의 목적의식의 자각과 의욕이 학습의 효율성을 배가시키는 바, 그러한 경우 그 과제課題를 학습하는데 필요한 시간의 평소의 1/3내지 1/5이면 족하다`는 뎀보(Dembo, 1977)의 견해에 귀 기울일 필요가 있는 것이다. 그것은 사실 무리한 일이다. 교사는 마땅히 학생들로 하여금 학습과제課題에 주의를 집중하고, 최적의 각성수준을 유지하도록 해야 한다. 그러나 요즘의 고등학교에서와 같이 하루에 십수시간 씩을 학교 공부에 할당하는 경우, 주의 집중이 그리 쉽게 되지 않는다. 그러나 요즘의 고등학교에서와 ...
불안과 각성
불안과 각성(각성의 concept(개념)定義(정이), 불안수준과 학습, 불안과 학습의 일반적 관계)
CONTENT
불안과 각성
I. 각성
II. 불안수준과 학습
1. 언어학습의 통한 불안test(실험)
2. 시험불안
III. 불안과 학습의 일반적 관계
bibliography
불안과 각성
I. 각성(arousal)
각성이란 신체적, 심리적 反應이 주의 집중적이고, 세심하고, 깨어있는 상태를 말한다. 아무리 동기유발이 잘되어 있어도 지나치게 졸립다거나, 너무 재미가 없으면 학습의 효율를 기대할 수는 없다. 교사는 마땅히 학생들로 하여금 학습과제課題에 주의를 집중하고, 최적의 각성수준을 유지하도록 해야 한다.불안과 각성(각성의 定義(정의) 定義(정의), 불안수준과 학습, 불안과 학습의 일반적 관계)
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불안과 각성
불안과 각성(각성의 concept(개념)定義(정이), 불안수준과 학습, 불안과 학습의 일반적 관계)
CONTENT
불안과 각성
I. 각성
II. 불안수준과 학습
1. 언어학습의 통한 불안test(실험)
2. 시험불안
III. 불안과 학습의 일반적 관계
bibliography
불안과 각성
I. 각성(arousal)
각성이란 신체적, 심리적 反應이 주의 집중적이고, 세심하고, 깨어있는 상태를 말한다. 반대로 입학시험에서와 같이 한, 두 문제를 더 맞고 틀리는 것이 합, 불합격을 좌우하는 경우, 지나친 흥분과 각성에 따라 오히려 시험을 그르칠 수 있다
일반적으로 교사는 모든 학생이 높은 각성 수준을 갖기를 원하고, 또 요구한다.
교사가 학생들을 동기 유발시킴과 아울러 적절한 각성 수준을 유지…(투비컨티뉴드 )
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레포트/공학기술
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다. 아무리 동기유발이 잘되어 있어도 지나치게 졸립다거나, 너무 재미가 없으면 학습의 효율를 기대할 수는 없다. 반대로 입학시험에서와 같이 한, 두 문제를 더 맞고 틀리는 것이 합, 불합격을 좌우하는 경우, 지나친 흥분과 각성에 따라 오히려 시험을 그르칠 수 있다
일반적으로 교사는 모든 학생이 높은 각성 수준을 갖기를 원하고, 또 요구한다.
학습과제課題의 성격에 따라 요구되는 각성 수준이 다를 수 있다 모리스(Morris, 1988)는 이를 아래 페이지의 그림으로 보여주고 있다
일반적으로 말해서 색깔 별로 단추를 분류하거나, 잘 아는 시를 암송할 때와 같이 단순한 과제課題는 높은 수준의 각성이 효율적이고, 논문을 작성하거나 입학시험을 치르는 것과 같이 복잡한 과제課題는 오히려 낮은 수준의 각성이 더 효율적이라는 것이다.
