放通大(방통대) 중간project 평생교육방법론
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작성일 21-05-03 16:33
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서론
1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
평생교육의 관념에 대해 유네스코(UNESCO)에서는‘인간이 일생 동안 지속적으로 받는 모든 형태의 교육을 통합하는 계속교육’이라고 정의하였으며 랭그랑(P. Lengrand)은 평생교육을 개인의 전 생애를 통한 계속적 교육이자 교육 전 과정의 생활화로 규정하고 생의 전 기간을 포괄하는 수직적 통합과 개인 ․ 사회생활의 모든 국면을 포함한 수평적 통합을 주창하였다. 평생교육에 해당하는 용어는 나라마다 교육대상이나 시행방식에 따라 다소 차이가 있지만 미국과 영국에서는 성인교육(adult education)이라는 용어를 평생교육으로 사용하
설명
서론
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.
결론
放通大(방통대) 중간project 평생교육방법론
1, 성인학습자의 인지적 특성(特性)과 어려움
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2, 성인학습자의 신체적 특성(特性)과 어려움
7, 성인학습에 적합한 교수법
5. 성인교육방법의 일반적 원리
평생교육방법론 1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오. 2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.
평생교육방법론
1. 성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의(定義)적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
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평생교육방법론
참고문헌
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.
3, 성인학습자의 정의적 장애요인
목차
4, 성인학습자의 학습에 대한 정서적 장애요인
6, 성인학습자들의 특성(特性)과 그에 의거한 교수법
본론
다.
