장애 아동의 통합교육에 대하여 논하라.
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작성일 21-09-22 02:12
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시험 잘 보시길 바랍니다. 일반교육 주도란 특수교육과 일반교육의 이중 체제의 비효율성을 극복하기 위한 방책의 하나로 특수교육과 일반교육을 일반교육이라는 단일체계로 구축하자는 것이다. 또한 완전 통합이란 일반주도 특수교육의 한 형태로서 일반학급에서 일반교사와 특수교사가 협력하여 장애아동을 가르치는 것이다(국립특수교육원, 1997).
2. 장애 유아 통합교육의 效果(효과)
가. 장애 유아에게 미치는 效果(효과)
통합교육을 통해 장애를 가진 유아는 비장애 유아를 watch하고 상호 작용하는 가운데 또래의 바람직한 행동을 모방하고 적절한 사회적 기능도 자연스럽게 배울 수 있다 예를 들면, Jenkins, Odom와 Spelez(1985)에 의하면 분리된 프로그램(program]) 과 비교해서 통합 프로그램(program]) 에 참여한 장애를 가진 유아들의 발달이 전반적으로 비슷한 진보를 보였고, 사회성 면에서는 훨씬 향상되었다. 보고서 준비에 유용한 내용이 되리라 생각합니다. 또한 분리된 유치원에서 보다 통합된 유치원에 …(drop)
레포트/인문사회
설명
장애아동의 통합교육에 대하여 장애유아 통합교육의 concept(개념)과 다양한 결과 를 요약하고, 성공적인 장애 유아 통합교육의 조건에 상대하여 살펴봤습니다. , 장애 아동의 통합교육에 대하여 논하시오.인문사회레포트 ,
Ⅰ. 서 론
연구의 필요성(必要性) 및 목적
Ⅱ. theory 적 배경
1. 장애유아 통합교육의 개념(槪念)
2. 장애 유아 통합교육의 效果(효과)
가. 장애 유아에게 미치는 效果(효과)
나. 비장애 유아에게 미치는 效果(효과)
다.
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장애 아동의 통합교육에 대하여 논하라.
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장애아동의 통합교육에 대하여 장애유아 통합교육의 개념과 다양한 효과를 정리하고, 성공적인 장애 유아 통합교육의 조건에 대해서 살펴봤습니다. 시험 잘 보시길 바랍니다. 보고서 준비에 유용한 내용이 되리라 생각합니다. 유사하게, 분리 프로그램(program]) 과 통합 프로그램(program]) 의 장애를 가진 아동들의 발달을 비교한 Odom과 McEvoy(1988)는 통합 프로그램(program]) 아동들의 성취수준이 분리 프로그램(program]) 의 아동과 비슷하거나 그 이상인 것으로 보고하였다.
다. 부모에게 미치는 效果(효과)
라. 교사에게 미치는 效果(효과)
3. 성공적인 장애 유아 통합교육의 조건
Ⅲ. 논의 및 結論
통합교육의 개념(槪念)은 점차 일반교육 주도와 완전통합의 개념(槪念)으로 확장되었다.
